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                                                       INTRODUCCIÓN

   .

    Entendemos los Juegos como una manifestación de una actividad física, más o menos reglamentada, en donde es necesaria la creación de una estrategia para su desarrollo y para resolver los problemas que se originen.

    Desde la perspectiva de la Pedagogía Activa, el Juego cumple los requisitos de participación activa y consciente, promueve la experimentación y el razonamiento, y provoca situaciones de comunicación entre los miembros del grupo. Otro punto a su favor es el interés y motivación espontánea que produce su ejecución entre los niños y niñas.

    Los juegos aquí expuestos pertenecen al "repertorio" de los niños del 3er ciclo de Primaria. En general los juegos son de tipo Colectivo y de Desplazamientos, gran presencia de deportes como el fútbol, baloncesto,... y no hay una diferencia clara entre juegos de niños y de niñas. 

    Aunque la primera idea de ésta página era exponer los juegos que realizan en sus ratos libres, al final se convierte en: los juegos que saben. Hay un gran número de juegos aprendidos en la escuela, lo que da testimonio de la labor realizada en el Área de Educación Física, ampliando su repertorio de juegos y en consecuencia de habilidades y capacidades. 

    Las zonas de juego más utilizadas son la plaza del pueblo y las pistas polideportivas, y los participantes en ellos son los grupos de amigos, que no se corresponden en su totalidad con los compañeros de clase, aunque no parece haber problemas en incorporar a otros niños, sobre todo mayores. También se observa una imitación, de los juegos de los alumnos de 3er ciclo, por los de ciclos inferiores.
    

EL JUEGO COMO EVALUACION EN EL NIVEL INICIAL

               EL JUEGO EN LOS NIÑOS.

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·         Hoy vamos a ver la importancia que supone el juego para los niños de las diferentes edades, como para los niños los juegos educativos pasan de ser un mero entretenimiento a convertirse en la herramienta más importante que tenemos para el aprendizaje del niño, el juego nos sirve en muchos sentidos, desde enseñar inglés a niños hasta enseñarle ética y modales.

       

          Definición del juego infantil.

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p    Pocas veces nos planteamos que es exactamente el juego, según el diccionario, el juego en niños y adultos tiene la misma definición, se trata de las actividades que realizamos con un único fin, divertirse y pasar un rato entretenido, aunque para que se considere juego, debe contar con una serie de normas que todos los   
p    participantes deben cumplir.

                                                                      

Es una actividad necesaria generadora de placer, con finalidad en sí misma, que contribuye al desarrollo integral del sujeto respecto a la infancia, es su base existencial adaptada a características de continua evolución y cambio y la base de su propio desarrollo creándose las bases de convivencia y cooperación social, está dotada de espontaneidad y no requiere aprendizaje. Pero también es bien cierto que, aunque el juego en sí mismo no requiera forzosamente un aprendizaje determinado, se puede utilizar como método dinámico, motivador, lúdico y altamente socializador para aprender en el aula de un modo mucho más espontáneo y divertido.
Por todo lo dicho anteriormente, saco como conclusión que el juego es un imprescindible en las aulas de Educación Infantil y Primaria.

“Un niño que no sabe jugar es un pequeño viejo y será un adulto que no sabrá pensar”

Es una actividad necesaria generadora de placer, con finalidad en sí misma, que contribuye al desarrollo integral del sujeto respecto a la infancia, es su base existencial adaptada a características de continua evolución y cambio y la base de su propio desarrollo creándose las bases de convivencia y cooperación social, está dotada de espontaneidad y no requiere aprendizaje. Pero también es bien cierto que, aunque el juego en sí mismo no requiera forzosamente un aprendizaje determinado, se puede utilizar como método dinámico, motivador, lúdico y altamente socializador para aprender en el aula de un modo mucho más espontáneo y divertido.
Por todo lo dicho anteriormente, saco como conclusión que el juego es un imprescindible en las aulas de Educación Infantil y Primaria.

“Un niño que no sabe jugar es un pequeño viejo y será un adulto que no sabrá pensar”

Es una actividad necesaria generadora de placer, con finalidad en sí misma, que contribuye al desarrollo integral del sujeto respecto a la infancia, es su base existencial adaptada a características de continua evolución y cambio y la base de su propio desarrollo creándose las bases de convivencia y cooperación social, está dotada de espontaneidad y no requiere aprendizaje. Pero también es bien cierto que, aunque el juego en sí mismo no requiera forzosamente un aprendizaje determinado, se puede utilizar como método dinámico, motivador, lúdico y altamente socializador para aprender en el aula de un modo mucho más espontáneo y divertido.
Por todo lo dicho anteriormente, saco como conclusión que el juego es un imprescindible en las aulas de Educación Infantil y Primaria.

“Un niño que no sabe jugar es un pequeño viejo y será un adulto que no sabrá pensar”

Es una actividad necesaria generadora de placer, con finalidad en sí misma, que contribuye al desarrollo integral del sujeto respecto a la infancia, es su base existencial adaptada a características de continua evolución y cambio y la base de su propio desarrollo creándose las bases de convivencia y cooperación social, está dotada de espontaneidad y no requiere aprendizaje. Pero también es bien cierto que, aunque el juego en sí mismo no requiera forzosamente un aprendizaje determinado, se puede utilizar como método dinámico, motivador, lúdico y altamente socializador para aprender en el aula de un modo mucho más espontáneo y divertido.
Por todo lo dicho anteriormente, saco como conclusión que el juego es un imprescindible en las aulas de Educación Infantil y Primaria.

“Un niño que no sabe jugar es un pequeño viejo y será un adulto que no sabrá pensar”

Es una actividad necesaria generadora de placer, con finalidad en sí misma, que contribuye al desarrollo integral del sujeto respecto a la infancia, es su base existencial adaptada a características de continua evolución y cambio y la base de su propio desarrollo creándose las bases de convivencia y cooperación social, está dotada de espontaneidad y no requiere aprendizaje. Pero también es bien cierto que, aunque el juego en sí mismo no requiera forzosamente un aprendizaje determinado, se puede utilizar como método dinámico, motivador, lúdico y altamente socializador para aprender en el aula de un modo mucho más espontáneo y divertido.
Por todo lo dicho anteriormente, saco como conclusión que el juego es un imprescindible en las aulas de Educación Infantil y Primaria.

“Un niño que no sabe jugar es un pequeño viejo y será un adulto que no sabrá pensar”